Sa ne educam copiii cu ajutorul metodei Montessori!

"Maria Montessori s-a născut la 31 august 1870 în Ancona, Italia şi a studiat medicina la Universitatea din Roma. A fost una din primele femei care au absolvit facultatea de medicină în Italia şi una din primele femei medic care au practicat medicina cu succes. A început să aplice multe din ideile sale personale despre educarea copiilor foarte tineri, cu vârste cuprinse între un an şi cinci ani, pe când s-a ocupat de copii cu deficienţe mentale. Şi-a perfecţionat ideile şi aplicarea acestora în practică începând cu 1907, de când a fost numită la conducerea unui grup de creşe şi grădiniţe dintr-o zonă foarte săracă a oraşului Roma. Acolo a început să aplice consecvent ideile sale educaţionale, care se concretizaseră între timp într-o adevărată metodă educaţională, metoda Montessori. Mult mai târziu, când metoda sa educaţională a devenit larg cunoscută în Italia, Europa şi în întreaga lume, generând zeci şi zeci de şcoli Montessori, Maria Montessori a călătorit foarte mult, supervizând sistemul şcolilor Montessori, scriind şi ţinând conferinţe."

Câteva din principiile sale pedagogice

• Principiul de bază este auto-educarea şi aplicarea celor învăţate direct, nemediat.

• Crearea de grupe educaţionale care acoperă 3 ani, spre exemplu: grupa 3-5 ani, sau 6-9, sau 7-10, etc..

• Încurajarea copiilor de a lua mereu să ia decizii proprii pe care să le respecte.

• Curăţenia şi aranjarea locului unde îşi desfăşoară activitatea copii sunt făcute de ei înşişi, în funcţie de modul specific cum se autoconduc.
  
  

Sursa: Wikipedia

Montessori Education for the Early Childhood Years
video



In primul rand, ideea de a deschide acest topic mi-a venit de la Juli, careia ii multumim frumos pe aceasta cale, tare dragut din partea ei ca doreste sa ne impartaseasca ceea ce stie vis-a-vis de aceasta metoda! Ar fi fost pacat sa nu strangem aceste informatii, sa fie pastrate in acest loc

Arime, multumim de explicatii si linkuri. Am auzit de aceasta metoda, dar nu am investigat prea mult pe tema ei. Pare foarte interesanta, intr-adevar.
Cred ca se pot aplica aceste principii (macar partial) si acasa. Am vazut ca este si la noi gradinita Montessori, dar numai una in sectorul 2 si daca nu stai prin zona, nu are rost sa-ti chinui copilasul ore intregi prin trafic.

Nu ai pt. ce Admina. Asa este, exista o gradinita montessori in Bucuresti... in tara le putem numara pe degetele de la o mana. Dar si preturile clar sunt cam piperate!

Cum sunt multe mamici pe forum, sper sa indrazneasca si sa vina aici sa povesteasca activitatile ce le fac cu copiii lor, sa aduca poze daca au de la anumite materiale dedicate micutilor.

Mai tarziu voi reveni cu poze, legat de o activitate intreprinsa azi impreuna cu balaurul, n-am reusit sa le descarc!

Avem nevoie de un cos in care depozitati de fapt jucariile si bile pt. piscina, asta in cazul nostru... bilele mici si colorate le puteti inlocui cu mingii putin mai mari, sunt convinsa ca aveti cateva printre jucarii!

[Trebuie sa fiti înscris şi conectat pentru a vedea această imagine]

Nu lasati copilul sa se joace singur, o sa-si piarda interesul. Incercati sa aruncati la cos impreuna cu el, o sa se bucure cand nimeriti cosul, explicati copilului ce culoare are bila ce o arunca, eventual ii sugerati daca stie culorile sa arunce la cos in functei de culoare!
joaca placuta...

[Trebuie sa fiti înscris şi conectat pentru a vedea această imagine]

Si aici activitatea de dimineata a balaurului

[Trebuie sa fiti înscris şi conectat pentru a vedea această imagine]

PS: voi reveni cu noi imagini ale metodei montessori

juliennej a scris:

0-3 este perioada cruciala pt un copil ca formare a inteligentei. In perioada asta se formeaza legatura dintre mama si copil. Legatura asta se formeaza prin vorbit cu copilul,prin zamebete, prin masaj. Noi ne dam seama daca mama si copilul au o legatura puterinica, sanatoasa atunci cind ,mama intra in clasa si copilul ii zimbeste, mama la fel.

De ce e importanata legatura asta? Pt ca ii ofera copilului confidenta, inceredere in sine si de aici inseamna ca ai un copil sanatos psihic care se va dezvolta armonios in toate domeniile, adica: fizic, psihic si intelect.

Chiar azi, profa ne-a zis ceva de genul:cea ma importanta perioada de formare a inteligentei ,nu e unviersitatea, atunci acumulezi cunostinte, 0-3 si apoi 6 este perioada cand inteligenta e formata.
0-3 este f importanat ,cum am zis, pt legatura asta speciala. Pt bebei,cand sunt scosi afara,mai ales aici, sunt purtati in carucioare, dusi la mall, expusi f. multor factori. Ca exemplu doar lumina aia fluorescenta din malluri, magazine, este f. obositoare pt noi, pt un bebe e daunatoare. Cind copilul e scos afara, mai ales in primele luni de viata ar trebui purtat cu fata catre mama.
Dupa ce incepe sa "crawl" copil are nevoie de independenta. El iti spune cu plansul de ce are nevoie. O mama trebuie sa isi asculte copilul... la fel e pt profesorii, educatorii ce lucreaza cu infants. Ajung sa le cunoasca plansul, deci ajung sa le cunoasca nevoile.

Mai e o chestie - a nu se suprastimula un bebe. Si eu la asta ma gindesc in primele zile de scoala cind imi "set up "clasa cu materiale: ganditi-va cum va simtiti voi cind santeti intr-o camera in care nu ati mai fost niciodata... cat de pierdut te poti simti intr-un mall in care n-ai mai fost. Asa se simt si copiii cand sunt suprastimulati. Unui bebe trebuie sa i se ofere spatiu, dar nu f mare,trebuie sa i se ofere obiecte dar care ii intampina nevoia de a se dezvolta.
Bazeaza-te pe a forma o legatura puternica, sanatoasa cu bebele tau. Apoi cand incepe sa descopere, lasa-l sa descopere, lasa-l sa se tarasca prin toate ungeherele, lasa-l sa invete. Stii ca ei descopera, la inceput totul cu gurita. Pun totul in gura. A nu- l lasa sa faca asta e ca si cum i-ai spune unu-i adult ca nu poate sa priveasca. Deci lasa-l sa descopere cu gura, cu ochii, cu manutele.

...

sursa: Juli

Arime, imi place mult cum te-ai jucat cu balaurul, are o camera foarte bine pusa la punct, foarte stimulativa si dstractiva.

Privitor la citatul dat, foarte de-acord cu marea majoritate. Din punctul meu de vedere un copil este o "tabula rasa" si trebuie sa cunoasca, cum ai citat si tu, sa vada cat mai multe pana la 3 ani. Pai de unde asa, cand parintii in ziua de azi nu-si duc copii pe nicaieri? Ii tin ca pe niste catei, casa-parc-parc-casa. Eu am fost cu a mea in Cora la 2 saptamani...mama denaturata (vezi lumina florescenta, daunatoare), mi se va spune, dar eu nu ma vad asa, nici acum. Este un copil cu o imunitate puternica, foarte sociabil si adaptabil. Pot sa o las la gradinita cu incredere ca nu ii e urat printre straini, pot sa o las sa se joace singura sau cu alti copii sau adulti. Nu este dependenta de mine, si asta conteaza foarte mult. La 2,5 luni vedea prima oara marea si apoi am mers la 3,5luni. Deci nu m-am ferit nici de drumuri lungi, nici de medii diferite. Imi doarme in masina, acasa, la bunici, la gradi, nu se plictiseste in masina, nu urla tot drumul (chiar si 2km), cum am auzit cazuri.
Eu una nu sunt de acord insa, desi am lasat-o sa cunoasca de toate, cu bagatul in gura al lucrurilor. Acasa a facut cunstinta cu multe asa, dar altfel nu am lasat-o. Si nu am mai acceptat sa bage lucruri in gura de pe la 1-1,5 ani, nu cum am prietene isi lasa copiasii cu jucarii in gura la 4 ani+.
Plus alta problema care se intampla la noi, parintii nu vorbesc cu bebelusii deloc, pana foarte tarziu, cand intra in panica, ca nu vorbesc copilasii, si merg la logoped cu ei. Eu am vorbit cu ea de foarte mica, de cand s-a nascut, asa am vazut ca procedeaza si fina mea si se vede, deja la 2-2,5 luni scoate primele sunete, e mult mai receptiva la stimuli exteriori. Am vazut prin parcuri si pe la cunostinte, atat de multi copilasi-leguma si e asa pacat de inteligenta lor sa nu fie stimulata, cu ajutorul vorbirii. Adultii considera ca nu au ce sa vorbeasca cu bebelusii si nu-i baga in seama, dar nu e bine, trebuie sa auda muzica, povesti, vocea parintilor, cat mai mult, inca din primele luni, ca sa inteleaga importanta vorbirii.
Si ca tot sunt la bebelusi, (desi nu are nici o legatura cu Montessori), iar nu sunt de acord cu invatarea copilului cu leganatul, topaitul si alte babisme. Am vazut parinti care nu opreau roata de la masina (leganau masina inainte si inapoi), ca daca opreau urla copilul, altii care topaiau de mama focului cu bebelul in brate, ca sa nu planga, ce mai am patit-o si la botez, am dansat dansul ploii toata slujba ca nu stiam cum sa calmez bebelusha. Deci da, cunoasterea muzicii prin dans, e ok la orice varsta, dar nu sa devi sclavul copilului, si sa-l legeni non-stop, cand nu doarme. Cred ca mai trebuie si lasati sa planga, si sa se joace singuri, fara atentia adultilor. Si gata, scuze de aberatii.

ziua buna!

Admina-eu ziceam de primele zile de viata!mai ales unde sint eu,copiii sint purtati de parinti de la citeva zile in cosuletele alea speciale pt masina pt toti.sint pusi intro anumita pozitie in care bebele nu poate sa faca prea multe miscari ,tinuti cu fata in sus la lumina din malluri sau magazine.e o trecere mare pt ei din burtica mamei unde se misca in voie,ajunsi afara ,pusi in scaune si expusi la mediul nostru cu care noi sintem obisnuiti.
de exploratul cu gurita,asta e valabil pt bebei pina la 18 -20 de luni.cind sint deja de 4+nu prea mai merge.au alte simturi cu care pot explora.
o duminica linistita tuturor!

despre educatia copilului o sa apara mereu controverse, fiecare mamica actioneaza cum simte ea sa fie bine in cazul copilului ei. eu am noroc de o fetita care coopereaza foarte bine. numai sa ii spun "hai sa facem....." si deja i-am captat atentia. si pot sa pun in aplicare toate metodele. singura nu prea face mare lucru. se plictiseste repede, dar alaturi de mine sta cu orele si facem activitati. ma opresc sa nu o obosesc prea tare, dar ea tot imi cere sa desenam, sa spunem poezii, etc. am incercat o data sa fac si cu nepotelul meu activitati educative, nici una din metodele pe care le stiam nu a dat rezutate. s-a intors tot la distrus jucarii, mutat dintr-un loc in altul a diferite lucruri si surubareala cat cuprinde.
la 2 ani jum. reusisem sa o invat alfabetul, culorile le stia de pe la 2 ani si o luna, si am invatat-o si formele. din coala autocolanta am decupat diferite forme si am agatat mai multe coli de hartie, pe una lipeam patratele, pe una cercurile, pe alta triunghiurile. tot la 2 ani jum. am framantat aluat si am facut forme, le-am copt, apoi le-am pictat si le-am atarnat in bradul de Craciun.
dar ei ii plac astfel de activitati, sta de placere si invata. sper sa o tina si pt mai tarziu entuziasmul de a invata cat mai multe.

Sunt noua pe site si mi-a atras atentia discutia despre metoda Montessori. Am lucrat ca educatoare intr-o gradinita Montessori si pot spune ca educarea prin aceasta metoda pare buna la prima vedere. Dar are totusi si dezavantaje. Sunt de acord ca orice copil trebuie sa hotarasca cu ce se joaca, prin ce metode vrea sa invete ceva nou, copiii trebuie sa invete sa ia decizii de mici pentru a-si dezvolta niste abiliti. Dar ce faci cand ajunge la 5 ani si nu vrea sa tina un creion sau sa deseneze? Am vazut copii care toata ziua doar impingeau masinute sau se jucau cu mingile. Timp de un an nu a pus mana pe un creion colorat, nu a lipit o felicitare...si au trebuit lasati sa faca ce au vrut. Motivul: metoda Montessori- copilul decide. Nu spun ca trebuie fortat sa faca ceva mai mult decat vrea, dar cred ca educatorul ar trebui lasat sa gaseasca o metoda prin care sa-i atraga in alte activitati.Nu toti copiii au imaginatie, unii mai timizi se limiteaza doar la ce stiu ca pot face. Au invatat in gradinita ca pot face ce vor si cand au mers la scoala le-a fost greu sa inteleaga ca uneori trebuie sa stea cuminti la masa, nu stiau inca ce mana sa foloseasca la scris, refuzau sa coloreze( scrisul sau desenatul parea sa-i plictiseasca, faceau totul superficial,atat cat sa se spuna ca au facut ce le-a cerut invatatoarea). Am vorbit cu parintii lor dupa ce au inceput scoala si ei mi-au povestit prin ce trec cu copiii lor.Nu e o parere generala, dar metoda Montessori nu pare sa fie buna pentru toti copiii.Dupa un an intr-o gradinita Montesoori m-am mutat la o gradinita normala.Am remarcat ca aici copiii invata mai multe, la fel sunt lasati sa decida, dar dintre 2-3 optiuni ei aleg una.Dar trebuie sa aleaga ceva, nu doar sa impinga trenulete sau masini. Activitati scurte, de 10-15 minute, dar copiii au invatat sa numere, au invatat culorile, poezii... si dupa aceea timp liber, de joaca. Parerea mea este ca si in gradinite normale copiii petrec un timp educativ, si e si mai ieftin, pentru ca cele Montessori sunt foarte scumpe si poti avea surpriza sa constati ca pentru copilul tau a fost pirdere de timp, a avut doar foarte mult timp in care a facut numai ce a vrut.Si la 5-6 ani e mult mai greu sa-l faci sa inteleaga ca sunt si activitati de grup sau ca trebuie sa tina creionul in mana si sa invete litere. E doar parerea mea in legatura cu aceasta metoda. Am fost foarte incantata cand am gasit post la gradinita, din ceea ce am invatat la colegiu despre aceasta metoda parea totul perfect.Dar practica m-a facut ma intreb daca e foarte buna metoda si daca poate fi aplicata tuturor copiilor.

Aba, m-ai pus pe ganduri. Intr-adevar la prima vedere aceasta metoda este geniala si cred ca orice are putin bun simt ar trebui sa aplice notiunile de baza in mod instictiv. Dar, cum pui tu problema parca apar si nelamuririle. Adica sa lasi un copil sa faca numai ce vrea el... parca suna a rasfat si de ce nu, chiar putin a abandon. Asa cum spui totusi el ar trebui indrumat spre diverse activitati si ar trebui sa invete ca un pic de disciplina nu strica niciodata. Ma gandesc ca in viitor o sa aiba probleme de adaptare in sistemul clasic de invatamant si de ce nu chiar in societate si in structurile ierarhice (am inteles ca asta se cam intampla si in cazul copiilor care au fost instruiti in metoda waldorf).

daca mai ai si alte exemple, sfaturi etc. ti-as fi recunoscatoare daca ne-ai mai povesti si noua din ele

Copilul decide ? Pai daca ar fi dupa Amalia mea ar sta si ar comanda : Da-mi ,fa-mi , cupara-mi ......
Sa aleaga singur , sunt de acord dar nu sa faca numai ce vrea el .Trebuie invatat cu responsabilitati . Sa-si stranga jucariile , sa-si stranga culorile ,etc. Ce copil il strange jucariile de buna voie ?

buna fetelor.
eu lucrez intr-o scoala Montessori...am facut trainingul pt grupa 3-6 ani si acum termin pt infants si toddlers.
nu e chiara asa,copiii nu sint lasati "de capul lor"..in clasa,mai ales in grupa de 3-6 ani,sint reguli, ground rules pe care le urmeaza si profesorii si copiii.
copiii sint independenti si,da, spre deosebire de scolile/gradinitele traditionale unde doar educatorul le arata cu ce au voie sa lucrez,in scolile montessori e total diferit. copilul alege sa lucreze cu e interesat..si daca e interesat de un material pt o ora, asta va face. nimeni nu-l grabeste ,nimeni nu-l obliga sa faca altceva.
responsabilitati,au cu siguranta mai multe decit intr-o scoala normala.
isi iau snack singuri(se autoservesc),isi spala farfuriile si boulurile dupa ce mainca, isi fac patul(uneori cu ajutorul nostru) si ,cu siguranta pun inapoi pe raft materialul cu care au lucrat...asta dupa ce isi imiping scaunul sub masa..
si aici vorbesc de copii cu virste de la 1,5 /2 ani pina la....virste mult mai inaintate.
si,da...isi string materialel de buna voie..daca se intimpla ca unul sa nu o faca,nu e pt ca nu vrea ,e pt ca atentia i-a fost atrasa de altceva..dar aici e rolul profesorului sa-i "aduca aminte" dupa o perioda ade timp ca a lasat ceva afara.
asta nu s eintimpla doar in clasa.am intilinri cu parintii copiilor astora si imi spun ca acasa fac la fel...isi duc farfuria la masina de spalat, isi string jucariile...
deci totul e in a fi consistent cu ei si in a le permite sa aleaga cu ce se joaca si ,daca aveti reguli in casa/clasa, sa le urmati si voi,nu doar copiii.

daca aveti intrebari...aci sint...
o zi faina.

si inca ceva...daca un copil alege s aimpinga trenulete si masini, desi e cam cudat sa iba intr-o clasa de 3-6 asa ceva, inseamna ca asta e perioada sensitiva in care se afla. exista o "sensitive period" pt scris,mate, language etc..si copilul actioneaza ca urmare a imboldului,a chemarii lui...si da impinge masina aia,nu inseamna ca nu invata nimic..daca profesoara merge si ii explica ce se intimpla cind impinge el maisna aia,poate fi o lectie excelenta.

Nu spun ca metoda nu e buna, dar eu nu o vad metoda si nu e ptr toti copiii. Sunt abilitati pe care un copil le invata si la gradinitele de stat. Si acolo strang dupa ei, si acolo imping masini si li se explica ce se intampla cand a ales sa se joace cu ea sau ce se intampla cand firul tip spirala de la telefonul fix cand trage de receptor, in perioada de acomodare au timp liber pana se obisnuiesc dar acel timp nu se prelungeste pana la jumatate de an, copilul este incurajat si integrat treptat in activitati de grup. Si la gradinitele de stat se vorbeste cu copiii, sunt ajutati sa-si dezvolte limbajul, sunt ghidati catre activitati in functie de interesul copilului, sincer metoda montessori nu mi se pare diferita de metoda clasica. Baiatul meu a facut gradinita la stat si a strans jucariile cu care s-a jucat, cand s-a jucat singur ptr timp indelungat o educatoare i s-a alaturat si uneori a fost acceptata si a facut conversatie cu ea alteori i-a spus ca vrea sa fie singur si ea l-a lasat in pace.
Educatia incepe de acasa la gradinita a fost incurajat sa faca acelasi lucru: sa stranga, sa decida ce vrea sa faca, sa respecte colegii, sa-si astepte randul, sa imparta, sa spuna multumesc, te rog....multe, multe lucruri normale pe care nu cred ca trebuie sa vina metoda montessori sa spuna ca tin de educatie. Este o educatie sanatoasa, pe care parintii o dau copiilor, cred ca e o educatie de mii de ani. Asa se educau copiii si pana sa se inventeze aceasta metoda. Pentru copilul meu sigur nu ar fi fost o metoda buna, a fost dintre cei care nu fac decat sa impinga trenulete si sa tiuie ca sirena de politie. Fara a aplica metoda montessori l-au convins sa tina creionul in mana, sa-mi dea si mie un "desen"( nu are talent deloc si cred ca de aceea refuza macar sa incerce), sa taie bucatele de lemne, sa shurubeasca, sa se joace cu apa, sa...sa.... multe activitati pe care gradinita i le asigura. Acasa a fost putin alintat... am avut motivele mele sa-l alint, mutandu-ne in anglia cand el avea 2 ani am incercat sa-i suplinesc dorul de bunici, restarngerea orelor de joaca in parc dupa ce in tara statusem la curte si se juca toata ziua afara, refuzul lui de a auzi oameni vorbind alta limba si multe altele, incet-incet el era seful si facea ce voia. Am vorbit cu educatoarele ce astept de la ele si m-au ajutat. Le-am explicat ca s-ar putea sa fi gresit( dar nu-mi placea sa-l vad plangand ca vrea la bunica, vrea sa se joace cu varu-su, nu vrea acasa-vrea acasa-acasa) dar nu asa vreau sa-l cresc si am nevoie de ajutorul lor sa-l invat ce e bine. M-au inteles si m-au ajutat, incet-incet al meu copil si-a revenit si a redevenit copilul pe care il stiam eu. De aceea spun ca metoda nu e buna ptr orice copil. Pentru cei alintati sigur nu, la gradinita se continua alintul. Sa convingi copilul 50 de minute sa-si manance pranzul mi se pare ca aduce a rasfat. Sa-i explici jumatate de an ce se intampla cu masinutele cand le impingi mi se pare cam mult, daca el alege sa nu numere la 4 ani jumate in conditiile in care la 5 ani incepe scoala iar mi se pare cam mult, sa nu vrea sa spuna o poezie ptr ca nu vrea.... nu stiu oi fi eu nebuna, dar cred ca la 4 ani un copil trebuie sa stie ca si adultii trebuie ascultati si au doleante nu doar copiii. Si asta se invata acasa si in gradinita si cred ca fiecare parinte vrea ce e mai bine pentru copiii lor.

buna aba.
fiecare face ce crede ca e mai bine pt copilul ei.eu am ajuns la conzluzia ca montessori e o metoda excelenta pt toti copiii ,aici incluzind si pe cei autisti,invalizi sau orice altceva.si cind spun asta ,o spun pt ca m-am documentat si studiat diferite tipuri de educatie.

oricum fiecare alege ce crede ca e mai bine pt coipilul ei. bafta in contiuare.

ca ziceai de copilul tau care imingea toata ziua trenulete...uite ,eu am avut un copil care era obsedat de melci. in fiecare dimineata venea si-mi zicea de melci,citi a vazut, cum era cochilia....pt ca era atit de interesat de asta, si doar asta ar fi facut,s-ar fi uitat la melci o zi intreaga, am facut materiale pt matematica si limba legate de melci.....e doar o idee:)

chiar vroiam sa intreb care e modul in care convingi un copil sa faca ceva ce nu vrea sa faca, in metoda M (o sa-i zic asa, sa nu scriu montessori tot timpul).
adica, ok, il lasi sa aleaga ce face, cu ce se joaca, etc. dar, daca nu vrea sa puna jucariile la loc? am inteles ca asta era o regula de baza in metoda. sau daca nu vrea sa se se spele pe maini inainte sa manance? sau daca nu vrea sa se schimbe de hainele de zi, seara la culcare? sunt doar niste exemple cu situatii uzuale, chiar banale as zice, dar in care trebuie sa intervii, nu? deci cum faci?

aba, mi-ai raspuns un pic "stai 50 de minute sa-l convingi". nici mie nu mie se pare o solutie. in primul rand nu ai atatia nervi si timp sa stai 50 de minute la fiecare exemplu in parte si in al doilea rand, daca nu vrea sa faca ceva nu face. nu ai cum sa-l convingi. sincer cred ca in unele cazuri merge si "cu forta" (cum ar fi spalatul pe maini).

l.e: si mai am o intrebare. daca nu ii arati unui copil o activitate, sa presupunem cusutul, ca tot suntem aici, el de unde sa stie despre ea? ii lasi un ac cu ata pe masa si se presupune ca il ia si incepe sa coasa cruciulite? oare nu trebuie sa-i arati cate putin din fiecare activitate, poate uneori sa insisti ca sa-l faci curios sa incerce sau sa-l ambitionezi sa continue?

Sigur ca parintele alege ce e bun pentru copilul lui. Am vazut copii care se implicau in tot felul de activitati si copii care alegeau sa faca acelasi lucru zile la rand. Aveau 4 ani+, erau perfect sanatosi, nu aveau nici autism, nici alte dezabilitati. Doar ca asa voiau ei. Daca a hotarat sa nu manance la pranz, educatoarea s-a rugat 50 de minute, si pana la urma i-a facut hatarul, a mancat. Ma intreb daca e comportament normal si ce au invatat ceilalti copii din ce au vazut. Este doar un exemplu de copil de 4 ani si 5 luni, normal,fara nici o dezabilitate. Stiu ca autistii si invalizii au nevoie de atentie suplimentara care se extinde pe ani, eu spuneam de copiii normali. Pentru mine acel copil ori e alintat ori cere atentie( din anumite motive, nu-i cunosc familia pentru ca pe durata practicii pe care am facut-o pe durata cursului a trebuit sa lucrez si intr-o gradinita montessori nu doar la cele normale). Daca nu e neglijat acasa, nu e abuzat emotional sau fizic, engleza e limba materna pentru el, nu a suferit traume atunci cred ca e alintat si gradinita nu face decat sa continue cu ceea ce e invatat copilul.
Am depasit problema cu fiul meu. Acum are 8 ani si nu mai e boss.
Cum convingi un copil? GREU. Pot sa-ti dau exemplu ce am facut eu, am avut 4 luni de CHIN si asta ptr ca nici nu stiu cand si-a schimbat comportamentul. Dintr-un copil vesel, zambitor, miscaret s-a transformat intr-un mofturos, nimic nu-i placea, plangea foarte repede, voia sa faca doar ca el. Pot sa-ti raspund ce am facut eu ajutata de gradinita. Nu stiu daca e o metoda M, eu cred ca e o metoda aplicata pentru el. Educatoarele mi-au spus sa nu-mi schimb pentru inceput comportamentul cu Raoul( e numele baiatului meu), eu sunt singura lui legatura cu Romania si ar fi prea mult pentru el sa simta schimbarea mea. Pentru ca Raoul refuza sa auda engleza si de aici a pornit razvratirea lui. Cand am incercat sa-i spun cuvinte in engleza a tipat la mine ca eu nu am voie sa vorbesc asa. Educatoarele m-au intrebat ce-i place si le-am explicat despre trenulete si masini. Au invatat cuvinte in romaneste( nu le-au chiar invatat, le aveau notate pe hartiute si citeau cand vorbeau cu Raoul), au invatat sa numere, cateva culori si asa l-au atras sa le asculte. Dupa vreo saptamana mi-au spus sa incerc sa-i spun si eu in engleza. Si am inceput. Mergem cu "bus number 16" sau vrei cu number 169? Waw, asta e number 36. Trenul vine la platform 3 si are 12 vagoane. Vrei "up" in autobuz sau "down". Uite ce roti curate, are six. Si tot asa, in scurt timp a inceput sa ma intrebe el cum se spune la una sau la alta.
Am cumparat carti cu trenuri si masini, i-am cumparat casete cu Thomas, totul s-a invartit in jurul trenurilor si masinilor. Daca la inceput inchidea tv-ul pentru ca nu voia sa auda engleza, cerea casete si carti non stop. La gradinita mi-au spus educatoarele ca le cerea sa citeasca 3-4 carti la rand. Si ele l-au atras cu acelasi tip de carti, si incet-incet din 4 carti, 3 erau cu trenuri 1 cu altceva, apoi 2 cu masini si 2-3 cu altceva. Au numarat vagoane, masini, avioane pentru ca refuza sa vorbeasca engleza sau isi pierdea interesul daca nu erau trenuri. Dar au insistat si in scurt timp n-a mai contat despre ce vorbeau, nu mai trebuia sa fie trenulet sau vagon ca sa numeasca o culoare sau sa numere. Dupa 4 luni vorbea propozitii simple, le innebunea cu "de ce". Eu asa am patit, dar am avut ajutor. Si a fost gradinita de stat, nu montessori. De aceea spun ca important e sa gasesti metoda buna pentru copilul tau. Daca descoperi ce ii place copilului, exploatezi ideea si in timp se poate extinde. Copilul va prinde incredere si in acelasi timp invata ca e distractiv si atunci cand ideea de a face ceva nu-i apartine.
Edit inca odata pentru amnro. Ai dreptate, metoda M se bazeaza foarte mult ca-i invata pe copii sa aseze jucariile la locul lor. Nu e un lucru nou dar pentru mine asta e educatia de baza a unui copil, nu cred ca trebuie o metoda pentru asta. Spalatul pe maini, asezatul la loc, sa se serveasca singuri cand au pauza de fructe se invata si acasa si in gradinite. Dar in metoda M nu e voie nimic cu forta. Si nu ma refer la forta fizica, intimidare sau tipat la copii. Dar daca un copil nu vrea sa faca ceva il mai intrebi odata si daca tot nu vrea il lasi sa plece, eventual il mai rogi odata mai tarziu, ii explici de ce e bine sa se spele pe maini si daca n-ai succes il lasi in pace si o iei de la capat a doua zi. Si tot asa, ca cica va invata intr-o zi. Dupa mine va invata ca va face doar cand vrea el si va asculta de un adult cand vrea el. Ca exemplu: un copil de doi ani si vreo 3-4 luni era racit, ii curgea nasucul. O educatoare i-a sters nasul, peste cateva minute i-a spus sa-si stearga nasul, copilul s-a sters in felul lui, peste cateva minute iar l-a trimis sa-si stearga nasul si copilul n-a mai vrut.Stia el ce stia, decat sters cum s-a sters el mai bine lipsa. Am luat un servetel sa-l ajut si colega mi-a spus sa nu mai fac asta. Ea ia spus de doua ori, o sa-i mai aminteasca maine, trebuie sa invete sa se descurce singur. Am fost uimita, copil de 2 ani si putin i se cere sa-si aminteasca singur ce trebuie sa faca. Inteleg ca ii invata sa se descuce singuri in viata, dar mie mi se pare ca nevoia ii invata pana la urma si natura. Sunt lucruri pe care un copil le invata oricum, cred ca la gradinita trebuie invatati mai mult decat supravietuirea. Ai dreptate, copii care nu au inclinatie spre cusut, desenat, scris, citit pot fi educati in directiile acelea. Si incurajandu-i poate isi descopera inclinatii de care nu stiu atata timp cat nu au incercat niciodata.